¿Dónde están todas las mujeres?
Las mujeres representan menos del 25% de la fuerza de trabajo en las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la mayoría de los países, y menos del 10% en Luxemburgo, Suiza, Holanda y Austria. Esta distribución de las mujeres entre los profesionales en las áreas informáticas ha decrecido o se ha estancado entres 1998 y 2004. ¿Por qué es tan bajo? ¿Qué podemos hacer al respecto?
No se trata de que a los niños les gusten más los computadores que a las niñas, ni tampoco que ellos prefieran automáticamente la ciencia: las investigaciones demuestran que los chicos de 15 años de ambos sexos gustan por igual del uso de los computadores para su aprendizaje y presentan el mismo interés por las ciencias como carrera. Sin embargo, este interés no se sostiene: el porcentaje de mujeres graduadas en ciencia y tecnología en Europa varía desde sólo el 20% en Holanda al 44% en Estonia. Y a pesar que hay más mujeres que hombres con grados de educación superior, la brecha de género en TIC continúa creciendo, con la ya pequeña proporción de mujeres graduadas de ciencias de la computación cayendo al 4% entre 1998 y 2004.
LA CAÑERÍA PERMEABLE, EL TECHO DE VIDRIO
En la UE las mujeres sostienen menos del 6% de los puestos señor en ingeniería y tecnología en la academia, y generalmente representan sólo el 10 a 20% de los delegados en directorios científicos. De acuerdo a la CE, esta persistente baja representación de las mujeres en todas las áreas de toma de decisiones, es un obstáculo importante para el desarrollo democrático de la Unión Europea, para su cohesión y para su competitividad global.
Dado que tan pocas mujeres llegan a ocupar puestos de liderazgo en TIC, la industria ha adquirido un aparente dominio masculino en los ámbitos gerenciales y de toma de decisiones, lo que la profundizado la disminución del interés de las mujeres por el área. La falta de mujeres líderes y los modelos de roles en TIC es una de las razones claves para que la entrada de las mujeres al sector TIC presente tan bajos números, y que al hacerlo lo abandonen en forma más regular que los hombres: es la llamada “cañería permeable”.
Otros temas claves identificados como barreras que previenen a las mujeres de elegir las TIC como carreras, incluyen las siguientes percepciones:
- Los empleos TIC no conducen a lograr un balance entre el trabajo y la vida personal
- Las prácticas discriminatorias en las promociones aún se producen en los trabajos TIC
- Las mujeres aún son percibidas como “técnicamente incompetentes” y la mayoría deben trabajar muy duro para probar que no lo son
VÍAS FUTURAS
El sector TIC tiene un tremendo potencial para lograr la igualdad de géneros: es un sector no tradicional que está emergiendo rápidamente, donde las relaciones de trabajo se están aún desarrollando, y tiene la urgente necesidad de reclutar personal altamente calificado.
La mejor práctica en igualdad de géneros depende de diferentes factores culturales y socioeconómicos; sin embargo, la CE ha sugerido una serie de iniciativas de políticas que aspiran a estimular la participación de las mujeres en TIC a través de Europa. Éstas incluyen:
Mejorar la igualdad y la integración
- Apoyar la aplicación coherente de las políticas de igualdad y diversidad
- Hacer frente a la persistencia de cualquier cultura de discriminación y sexismo en el sector de las TIC
- Alentar activamente las fórmulas de trabajo flexibles que apoyen a los padres
- Ofrecer a las madres que se reincorporen al trabajo después del permiso de maternidad una adecuada formación para actualizar sus habilidades y competencias
Aumento de la visibilidad y el atractivo de las TIC
- Clarificación y promoción de las rutas de entrada, las funciones de trabajo y las vías de progresión en TIC
- Apoyar y fomentar campañas de concienciación sobre el valor social de las profesiones de las TIC
- Lanzamiento de campañas para mejorar la imagen de las TIC a través de modelos de rol y el asesoramiento profesional específico entre los estudiantes de secundaria
- Desarrollar mecanismos más sólidos para el reconocimiento y la recompensa financiera de los nuevos talentos
Estimular el interés de los estudiantes
- Asegurar que los estudiantes de secundaria estén familiarizados con las nuevas tecnologías y las aplicaciones TIC
- Promover la participación de los estudiantes en actividades de investigación y desarrollo TIC, en concursos y ferias estudiantiles
- Mejorar el reconocimiento y la protección y recompensar la propiedad intelectual de los investigadores noveles
